Альтернативні методи навчання і досвід їх застосування у педагогічних ВНЗ

Багаторічне використання альтернативних методів у навчально-виховному процесі Харківського національного педагогічного університету виявило ряд переваг і деяких труднощів їх використання.
 

Досвід діяльності эколого-біоетичного центру природничого факультету в області альтернативних технологій свідчить, що використання навчальних фільмів, гами комп'ютерних програм для засвоєння знань по окремих темах традиційних природніх дисциплінах надає багатий пізнавальний навчальний матеріал у вивченні біологічних курсів.

Це дозволяє відмовитися від практики проведення занять із використанням тварин і сприяє розвитку біоетичного ставлення до природи як джерела формування екологічної культури студентів-природників.

Використання можливостей міжвузівської Бібліотеки Альтернатив, філія якої діє на базі эколого-біоетичного центру природничого факультету ХНПУ ім. Г.С.Сковороди, є відносно новою формою біоетичної освіти студентів і викладачів природничого факультету, а також інших факультетів, де викладаються основи біології.

Наприкінці минулого століття при проходженні курсів зоології хребетних, анатомії і фізіології людини та тварин, а також польових практик, традиційно для навчання одного студента використовували 15-20 тварин основних класів (надкласів) Типу Хордових: надклас Риби, клас Амфібії, клас Птахи, клас Ссавці.

Останні два десятиліття при стабільно негативних економічних умовах препаруванню підлягало лише 4-6 тварин (одна тварина на навчальну підгрупу студентів). У результаті студенти не одержували ніяких практичних навичок, оскільки були сторонніми спостерігачами явищ, які демонстрував викладач.

Поліпшення рівня матеріального забезпечення в останні роки породило дилему: збільшувати кошти на придбання й поліпшення якості утримання тварин, забезпечуючи зростання чисельності останніх у віваріях, або впроваджувати альтернативні методи (приймаючи до уваги те, що провідні кафедри природничого факультету вже мінімально укомплектовані необхідним комп'ютерним устаткуванням).

Використання можливостей міжвузівської Бібліотеки Альтернатив, навчальні матеріали для якої були надані організаціями InterNICHE (Міжнародна мережа за гуманну освіту), DAAE (Лікарі проти експериментів на тваринах Німеччина), WSPA (Міжнародне суспільство захисту тварин) суттєво полегшує завдання якісного навчання студентів-біологів. Про це свідчать результати декількох Рад природничого факультету, приватних бесід викладачів ВНЗ Харкова, які підтверджують подібність проблем викладання біологічних дисциплін.

Дослідження педагогів, методистів переконують: використання альтернатив вигідно насамперед із психологічної сторони. "Альтернативи" не травмують психіку студентів і викладачів. Лише один із студентів 4 курсу природничого факультету (напрямок підготовки «Біологія») у процесі анкетування в 2012 р. відзначив, що безпосередній розтин тварин міг би стимулювати його інтерес до фундаментальних основ зоологічної науки.

Застосування альтернативних методів навчання є також педагогічно ефективним явищем. Студентам, які постійно використовують їх у процесі навчання, потрібно менше часу на засвоєння необхідного блоку навчальної інформації, перед ними відкриваються нові можливості для самоосвіти.

Новітні альтернативні методи навчання на природничому факультеті ХНПУ ім. Г.С. Сковороди використовуються на практичних заняттях по дисциплінах «Технології й методика навчання біології», «Вибрані питання методики навчання біології».

Альтернативи також дозволяють ефективно закріплювати навчальний матеріал під час виконання позакласних робіт, індивідуально, і необхідну кількість раз для кращого засвоєння навчальної інформації. Усе це полегшує процес професійного становлення студентів і, в остаточному підсумку, одержання першого робочого місця в престижних загальноосвітніх навчальних закладах Харкова.

У зв'язку з вищезгаданим, стає очевидною необхідність продовження поступового реформування біологічної освіти в педагогічних ВНЗ убік гуманізації з обов'язковим впровадженням курсів біоетики при навчанні студентів. Отримані знання студенти надалі зможуть використовувати при навчанні школярів.

Студентам, які з етичних, психологічних, релігійних причин відмовляються брати участь у препаруванні тварин, або не бажають спостерігати за ними, слід надати альтернативну можливість придбання знань і навичок. Таким чином, згідно із законом України «Про захист тварин від жорстокого поводження» молодим громадянам гарантується дотримання їх особистих прав і свобод, а також проявляється справжня повага до тілесної, психічної і духовної цілісності відповідно до Міжнародної Конвенції про захист прав і гідностей людини.

Одним з аспектів удосконалення розв'язків цієї проблеми в стінах ХНПУ ім. Г.С.Сковороди стало поступове відкриття на всіх кафедрах природничого факультету мультимедійних біологічних лабораторій, починаючи з 2004 р.

Слід також зазначити, що молоді вчителі шкіл, викладачі ліцеїв і гімназій - випускники педагогічного університету, одержують можливість за попереднім узгодженням з дирекцією Бібліотеки альтернативних методів навчання, офіційно використовувати, копіювати деякі її матеріали.

Як засвідчує аналіз діяльності кращих вчителів біології та кружківців позашкільних закладів біологічної освіти, у Харківському регіоні вже давно застосовують альтернативні методи навчання учнів. Про це свідчить тематика нарад, що проходять під егідою відділу біології Харківського ОДД і ЮТ.

Впровадження альтернатив дозволяє не тільки поліпшити якість і міцність знань, але й, як стверджують вчителі біології міських і особливо сільських шкіл, підсилює ефективність підготовки школярів до біологічних турнірів, олімпіад, частково змінює напрямки досліджень Мановських робіт і екологічних проектів, позитивно трансформує психологію учнів.

 

24.09.13р.
Олександр Пінський, к.б.н., доцент кафедри ботаніки,
ХНПУ ім. Г.С. Сковороди