Огляд проекту в Україні

Проект «Комп'ютери та альтернативи замість тварин» в Україні

У Східній Європі є великий потенціал заміни експериментів на тваринах у освіті етичними навчальними методами. Викладачі медичних, біологічних, ветеринарних та фармакологічних спеціальностей ВНЗ зацікавлені у використанні сучасних підходів до навчання. Серед них: комп'ютерні програми, відеофільми, моделі тварин та їх органів та ін. Навчальним закладам не вистачає інформації, самих альтернатив та фінансової підтримки для придбання обладнання.

З 2008 року і до сьогодні нашою організацією укладено договори з  58  кафедрами у 20 містах України. Університетам передаються у постійне користування альтернативи та комп'ютерна техніка: відеофільми, навчальні диски, ноутбуки, мультимедіа-проектори та ін. За умовами договорів кафедри зобов'язуються відмовитися від проведення демонстраційних експериментів на тваринах у навчальному процесі.

Завдяки проекту щорічно від смерті рятується понад  37.000 хребетних тварин: щурів, жаб, кроликів, а також собак та кішок, та понад  16.000  безхребетних  – комах, раків та інших тварин. 

Зведена таблиця 

Виклики проекту 

У ході роботи в Україні ми зіткнулися з низкою викликів, які вирішили.

1. Інформаційний вакуум та необхідність популяризації гуманної освіти.

Епоха радянського часу наклала відбиток на розвиток освіти у перші роки існування незалежної України. Навчальні плани включали використання великої кількості тварин в експериментах. Стандартом вважалося, щоб кожен студент групи відпрацював практичне заняття, тобто вбив або покалічив одну тварину. "Класичні" експерименти з використанням жаб, щурів та мишей для демонстрації реакцій організму – найпопулярніші з них.

У той час експериментування доносилося студентам як єдиний вірний шлях входження в науку. А об'єкти експериментів – тварини, як одноразові інструменти на шляху до успіху. І лише на курсах біоетики або від окремих небайдужих викладачів їм вдавалося дізнатися про альтернативи.

У співпраці з організацією "ІнтерНІШ" (Міжнародна мережа за гуманну освіту, Великобританія) ми працювали над подоланням інформаційного вакууму та популяризацією гуманної освіти. На наукових конференціях та  виїзних заходах  проводили презентації, практичні демонстрації роботи комп'ютерних програм, відеофільмів, моделей тварин та їх органів. Спільно з викладачами кафедр, які підписали перші договори про заміну експериментів, організовували всеукраїнські прес-конференції. Так, про переваги сучасних альтернатив: етичні, економічні, педагогічні дізналася і громадськість.

Успіху запровадження альтернатив та підписання нових договорів сприяв курс міністерства освіти України на "впровадження інноваційних технологій в освіту", а також закон "Про захист тварин від жорстокого поводження" , прийнятий у 2006р.

У 2009 р. за фінансової підтримки нашої організації вийшов у світ навчальний фільм "Гуманна освіта в країнах СНД" . У ньому розповідається про позитивні зміни у низці країн колишнього СРСР. Студенти та викладачі з України, Росії та Білорусі діляться досвідом роботи з комп'ютерними програмами, відеофільмами та моделями. Фільм спростовує усталену думку, що експерименти на тваринах - невід'ємна частина освіти.

У 2011р. ми перейняли ідею та естафету Центру захисту прав тварин "Віта" з проведення конкурсу та нагородження найгуманнішого ВНЗ в Україні.

2. Консервативні погляди викладачів.

Серед тих, хто не одразу прийняв ідею гуманної освіти – викладачі Радянської епохи з консервативними поглядами. А також, хто навчався у них за "класичними" методами. Для педагогів похилого віку важким виявилося змінити " звичку " - роками напрацьовану практику експериментування. Але ще складніше, й у цьому ховався основний опір, - небажання вчитися новому, наприклад роботі з комп'ютерними програмами, вивчення іноземних мов. 

Найбільший опір ми зустріли на кафедрах патофізіології, які "славилися" жорстокими експериментами. Проводилися вони на безпритульних собаках та кішках, яких студентів змушували відловлювати. Умови утримання в університетських віваріумах були жахливими, а досліди на одній тварині повторювалися кілька разів!

Тим не менш, і тут ми змінили ситуацію на краще. На допомогу прийшов суспільний розголос, негативний вплив на авторитет ВНЗ, українське законодавство.

Серед головних аргументів ми завжди наводили переваги альтернатив як сучасних гуманних навчальних методів. Етичність по відношенню до тварин, дотримання прав студентів, економія навчального часу та засобів, новий досвід – ось, що здатне підняти якість освіти на європейський рівень! 

3. Мовний бар'єр у освоєнні альтернатив.

Найбільш доступними та затребуваними видами альтернатив для заміни експериментів на тваринах в Україні стали інтерактивні навчальні програми та відеофільми. На жаль, більша частина з них видається у США та країнах ЄС англійською, німецькою та ін. Це ускладнює сприйняття викладачами та студентами, які не завжди на достатньому рівні володіють іноземними мовами.

Тому, коли з'явилася нагода, вирішили дублювати ряд відеофільмів російською мовою. Примітно, що в роботі брали активну участь викладачі ВНЗ, з якими ми налагодили співпрацю. 

4. Невідповідність навчальних планів. 

У перші роки роботи проекту викладачам кафедр, із якими ми уклали договори, доводилося адаптувати отримані альтернативи під українську навчальну програму. З кожного навчального диска: комп'ютерної симуляції, відеофільму бралася необхідна частина матеріалу та вбудовувалась у новий план навчання.

Деякі кафедри мали власні напрацювання - зняті навчальні фільми з експериментами, моделі тварин та їх органів, записи "Научфільму" радянської епохи та ін. Останні не втратили актуальності, і тому були зібрані в колекцію та оцифровані організацією "ІнтерНІШ". Тепер  120 наукових фільмів часів СРСР з біології та медицини перебувають у вільному доступі для бажаючих.

Згодом викладачі та студенти біологічних, фармакологічних та медичних спеціальностей виявили ініціативу у розробці та виданні навчальних матеріалів. Звісно, ​​ми не могли її не підтримати. Організація спонсорувала розробку як мінімум чотирьох методичних посібників з відео, ілюстраціями та інтерактивними анімаціями:

1. Використання альтернативних методів у фізіології травної системи.
2. Використання альтернативних методів у фізіології серцево-судинної та дихальної системи.
3. Альтернативні методи викладання фізіологічних дисциплін.
4. Використання альтернативних методів у загальній патофізіології.

У 2022 році планується завершення роботи над виданням із загальної та клінічної фармакології. Робота ведеться у співпраці з партнерською організацією "ІнтерНІШ". Всі посібники доступні для безкоштовного скачування на нашому сайті в розділі "Завантажити безкоштовно" .

Приємно дізнаватися, що викладачі та студенти, наприклад,  самостійно перекладають українською та російською мовами іноземні навчальні матеріали, які за договором ми передаємо безкоштовно. Ми завжди наголошуємо на важливості взаємодопомоги в університетському середовищі. Тому на питання педагогів, чим вони можуть бути корисні у питаннях гуманізації вищої освіти, просимо ділитися напрацюваннями з колегами.  

Перспективи розвитку  

За 14 років роботи проекту більшість університетів України перейшла на гуманну освіту. Можна стверджувати, що експериментування на тваринах поступово відходить у минуле як пережиток часу і радянського минулого. Стрімкий розвиток комп'ютерних технологій: анімації, 3D моделювання, віртуальної реальності сприяє "оцифровці" традиційних підходів до навчання.

Успішна практика використання альтернатив створила рух за гуманну освіту, де інформація про наш проект передається колегам за "сарафанним радіо".

Дистанційне навчання, що набирає популярності в Україні, не лишає іншого вибору консерваторам, як послідувати за нами.