Обзор проекта в Украине

Проект «Компьютеры и альтернативы вместо животных» в Украине

В Восточной Европе имеется большой потенциал замены экспериментов на животных в образовании этичными учебными методами. Преподаватели медицинских, биологических, ветеринарных и фармакологических специальностей ВУЗов заинтересованы в использовании современных подходов к обучению. Среди которых: компьютерные программы, видеофильмы, модели животных и их органов и др. Учебным заведениям не хватает информации, самих альтернатив и финансовой поддержки для приобретения оборудования.

С 2008 года и по сегодня нашей организацией заключены договора с 58 кафедрами в 20 городах Украины. Университетам передаются в постоянное пользование альтернативы и компьютерная техника: видеофильмы, учебные диски, ноутбуки, мультимедиа проекторы и др. По условиям договоров кафедры обязуются отказаться от проведения демонстрационных экспериментов на животных в учебном процессе.

Благодаря проекту ежегодно от смерти спасается более 37.000 позвоночных животных: крыс, лягушек, кроликов, а также собак и кошек, и более 16. 000 беспозвоночных - насекомых, раков и других животных. 

Сводная таблица 

Вызовы проекта  

В ходе работы в Украине мы столкнулись  с рядом вызовов, которые предстояло решить.

1. Информационный вакуум и необходимость популяризации гуманного образования.

Эпоха советского времени наложила отпечаток на развитие образования в первые годы существования независимой Украины. Учебные планы еще подразумевали использование большого количества животных в экспериментах. Стандартом считалось, чтобы каждый студент в группе отработал практическое занятие, т.е. убил или покалечил одно животное. "Классические" эксперименты с использованием лягушек, крыс и мышей для демонстрации реакций организма - самые популярные из них.

В то время экспериментирование доносилось студентам как единственно верный путь вхождения в науку. А объекты экспериментов - животные, как одноразовые инструменты на пути к успеху.  И только на курсах биоэтики или от отдельных небезразличных преподавателей им удавалось узнать о существующих альтернативах.

В сотрудничестве с организацией "ИнтерНИЧ" (Международная сеть за гуманное образование, Великобритания) мы работали над преодолением информационного вакуума и популяризацией гуманного образования. На научных конференциях и выездных мероприятиях проводили презентации, практические демонстрации работы компьютерных программ, видеофильмов, моделей животных и их органов. Совместно с преподавателями кафедр, подписавшими первые договора о замене экспериментов, организовывали всеукраинские пресс-конференции. Так, о преимуществах современных альтернатив: этических, экономических, педагогических узнала и общественность.

Успеху внедрения альтернатив и подписанию новых договоров сопутствовал курс министерства образования Украины на "внедрение инновационных технологий в образование", а также закон "О защите животных от жестокого обращения", принятый в 2006г.

В 2009г при финансовой поддержке нашей организации вышел в свет учебный фильм "Гуманное образование в странах СНГ". В нем рассказывается о позитивных изменениях в ряде стран бывшего СССР. Студенты и преподаватели из Украины, России и Беларуси делятся опытом работы с компьютерными программами, видеофильмами и моделями. Фильм опровергает устоявшееся мнение, что эксперименты на животных - неотъемлимая часть образования.

В 2011г. мы переняли идею и эстафету Центра защиты прав животных "Вита" по проведению конкурса и награждению самого гуманного ВУЗа в Украине.

2. Консервативные взгляды преподавателей.

Среди тех, кто не сразу принял идею гуманного образования - преподаватели Советской эпохи с консервативными взглядами. А также, кто обучался у них по "классическим" методам. Для педагогов преклонного возраста трудным оказалось поменять "привычку" - годами наработанную практику экспериментирования. Но еще сложнее, и в этом скрывалось основное сопротивление, - нежелание учиться новому, например работе с компьютерными программами,  изучение иностранного языка. 

Наибольшее сопротивление мы встретили на кафедрах патофизиологии, которые "славились" жестокими экспериментами. Проводились они на бездомных собаках и  кошках, которых студентов заставляли отлавливать. Условия содержания в университетских вивариумах были ужасающими,  а опыты на животном повторялись по нескольку раз!

Тем не менее, и здесь мы изменили ситуацию к лучшему. На помощь пришла общественная огласка, негативное влияние на авторитет ВУЗа, украинское законодательство.

Среди главных аргументов мы всегда переводили преимущества альтернатив как современных гуманных обучающих методов. Этичность по отношению к животным, соблюдение прав студентов, экономия учебного времени и средств, новый опыт - вот, что способно поднять качество образования на европейский уровень! 

3. Языковой барьер в освоении альтернатив.

Наиболее доступными и востребованными видами альтернатив для замены экспериментов на животных в Украине стали интерактивные учебные программы и видеофильмы. К сожалению, большая часть из них издается в США и странах ЕС на английском, немецком языке. Это  усложняет  восприятие преподавателями и студентами, которые не всегда на достаточном уровне владеют иностранным.

Поэтому, когда появилась возможность, решили дублировать ряд видеофильмов на русский язык. Примечательно, что в работе активное участие принимали преподаватели ВУЗов, с которыми мы наладили сотрудничество. 

4. Несоответствие учебных планов. 

В первые годы работы проекта преподавателям кафедр, с которыми мы заключили договора, приходилось адаптировать полученные альтернативы под украинскую учебную программу. Из каждого обучающего диска: компьютерной симуляции, видеофильма бралась необходимая часть материала и встраивалась в новый план обучения.  У некоторых кафедр были и собственные наработки - отснятые учебные фильмы с экспериментами, модели животных и их органов, записи "Научфильма" советской эпохи и др. Последние не утратили актуальность, и поэтому были собраны в коллекцию и оцифрованы организацией "ИнтерНИЧ". Теперь 120  научных фильмов времен СССР по биологии и медицине находятся в свободном доступе для желающих.

Со временем преподаватели и студенты биологических, фармакологических и медицинских специальностей проявили инициативу в разработке и издании учебных материалов. Конечно, мы не могли ее не поддержать. Организация спонсировала разработку как минимум четырех методических пособий с видео, иллюстрациями и интерактивными анимациями:

1. Использование альтернативных методов при изучении физиологии пищеварительной системы.
2. Использование альтернативных методов при изучении физиологии сердечно-сосудистой и дыхательной системы.
3. Альтернативные методы преподавания физиологических дисциплин.
4. Использование альтернативных методов при изучении общей патофизиологии.

В 2022 году планируется завершение работы над изданием по общей и клинической фармакологии. Работа проходит в сотрудничестве с партнерской организацией "ИнтерНИЧ". Все пособия доступны к бесплатному скачиванию на нашем сайте в разделе "Скачать бесплатно".

Приятно узнавать, что преподаватели и студенты, к примеру, самостоятельно переводят на украинский и русский языки иностранные учебные материалы, которые по договору мы передаем бесплатно. Мы всегда подчеркиваем важность взаимопомощи в университетской среде. Поэтому на вопрос педагогов, чем они могут быть полезны в вопросах гуманизации высшего образования, просим делиться существующими наработками с коллегами.  

Перспективы развития  

За 14 лет работы проекта большая часть университетов Украины перешла на гуманное образование. Можно утверждать, что экспериментирование на животных постепенно уходит в прошлое как пережиток времени и советского прошлого. Стремительное развитие компьютерных технологий: анимации, 3D моделирования, виртуальной реальности способствует "оцифровке" традиционных подходов к обучению.

Успешная практика использования альтернатив создала движение за гуманное образование, где информация о нашем проекте передается коллегам по "сарафанному радио".

Дистанционное обучение,  набирающее популярность в Украине, не оставляет иного выбора консерваторам, как последовать за нами.